Selección del museo y
justificación de la elección:
He
elegido el museo virtual Louvre porque considero que es un museo muy
importante, en el que se encuentra patrimonio de gran relevancia. Tras una
búsqueda incesante por el tema a ofrecer en esta propuesta didáctica he pensado
en interrelacionar diferentes contenidos, con el fin de contextualizar lo
máximo posible los temas a trabajar. Me he centrado en una obra, en su autor, y
también en el museo donde está ubicada la obra, y por tanto, en la ciudad. El objetivo
es que se conozca de forma global todos estos elementos, para así adquirir un
aprendizaje integral, y que no sean contenidos aislados entre sí.
Propuesta didáctica:
Destinatarios:
2 º Educación Secundaria Obligatoria.
Conocimientos previos:
Saber
usar el equipo informático, navegar en Internet, analizar y sintetizar información.
Objetivos:
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo.
- Fomentar actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad e interés por el aprendizaje.
- Conocer el Museo Louvre y su ubicación.
- Conocer la historia de La Gioconda y sus diferentes elementos artísticos.
- Adquirir conocimientos sobre Leonardo Da Vinci y sus obras.
- Potenciar la creatividad.
Competencias:- Competencia en comunicación lingüística.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.
Contenidos:
Francia,
París.
Historia y cultura.
Arquitectura.
Museos.
Museo
Louvre.
Historia del edificio.
Colecciones.
La
Gioconda.
Renacimiento.
Historia de la obra.
Retrato, tipos de retrato. Elementos
de la obra: postura, forma de vestir, cabello, manos, ojos, boca, paisaje,
colores usados y sus significados correspondientes.
Técnica: esfumato.
Leonardo
da Vinci.
Vida y obras.
Metodología:
La
metodología a desarrollar es la siguiente:
- Clase magistral. Se explica el contenido teórico.
- Debates. Se proponen diferentes temas para que los alumnos aporten sus opiniones.
- Trabajo autónomo.
- Trabajo en equipo.
- Exposiciones por parte del alumnado.
Las
sesiones comienzan con una breve explicación del contenido a trabajar y de los
objetivos que se pretenden conseguir. Después se realizan una serie de
preguntas para saber lo que los alumnos ya saben y así, partir de sus
conocimientos previos. En las siguientes sesiones se comenzaría con una serie
de preguntas para repasar lo dado anteriormente.
A
continuación se explican los contenidos de forma teórica para trabajar después
de forma práctica, ya sea individual o grupalmente.
Se
comentan dudas y aportaciones durante las sesiones. Y se exponen los trabajos
realizados para que el resto de los alumnos conozcan lo que han desarrollado
sus compañeros.
Y
al final de las diferentes sesiones se dedica un tiempo a comentar sus
reflexiones, si les ha gustado las actividades, el grado de dificultad, que le
ha portado, etc.
Actividades:
- Analizar las principales características del museo virtual Louvre.
- Buscar diferentes películas en las que aparezca el Museo Louvre.
- Buscar en pequeño grupo otras versiones de La Gioconda. Y poner en común con el resto de clase.
- Buscar diferentes explicaciones, de forma individual, de la sonrisa de Mona Lisa, y puesta en común.
- Hacer un retrato de forma individual de Mona Lisa, utilizando otras técnicas artísticas, colores, etc.; totalmente libre. Y mostrar a los demás explicando las razones de su elaboración.
- Resumen de forma individual sobre la vida de Leonardo Da Vinci y sus obras más importantes. Exposición en clase.
- Realizar un collage todo el grupo de alumnos con un tema elegido entre todos, relacionado con los contenidos expuestos en clase.
Sesión 1:
Se comienza explicando a los alumnos los temas y los objetivos a tratar. Se realiza una serie de preguntas para saber qué es lo que conocen de los diferentes temas antes de comenzar a explicar el contenido. Después se explica de forma teórica el primer contenido: Francia, París, con el fin de contextualizar el estudio. De forma autónoma realizan una búsqueda en Internet de información de interés sobre París, como su historia, lugares de interés, monumentos, arquitectura, etc.
En la segunda parte de la sesión se comienza a explicar el contenido teórico, el Museo Louvre, el edificio y sus colecciones. Los alumnos realizan un análisis de las principales características del museo virtual Louvre de forma individual, después en pequeño grupo y por último en gran grupo.
Como tarea para casa, los alumnos deben buscar alguna película en la que aparezca el museo Louvre.
Sesión 2:
Se dedica un breve tiempo a recordar lo tratado en la sesión anterior, y a comentar la tarea que se debía realizar en casa. Después de explica lo que se va a trabajar en esta sesión y se comienza a explicar el contenido teórico: La Gioconda. Se explica a los alumnos los diferentes apartados a tratar en este contenido y a continuación se realiza la actividad de buscar diferentes versiones de La Gioconda, y se muestra al resto de compañeros. Después se desarrolla la actividad de aportar explicaciones sobre la sonrisa de Mona Lisa, de forma individual para después exponerlo en clase. Como última tarea, comienzan a realizar un retrato de forma libre en el que utilicen diferentes técnicas, elementos y materiales. Si no tuviesen tiempo suficiente pueden continuar en casa.
Para terminar, el alumnado puede comentar dudas, reflexiones, si les ha gustado la sesión, si le ha resultado difícil...
Sesión 3:
Comenzamos mostrando los retratos elaborados por el alumnado, relacionándolo con el contenido teórico para repasar el contenido impartido en la sesión anterior.
Se explica el contenido teórico: Leonardo Da Vinci, su vida y sus obras. Y después se realiza un debate para que los alumnos hagan un listado de ideas para realizar la última actividad, deben elaborar un collage entre todos en el que muestren alguno o algunos de los temas tratados en las diferentes sesiones.
Y para terminar la sesión se dedica un tiempo para aportar una reflexión de lo aprendido en las sesiones.
- Sala de ordenadores para todos los alumnos. Altavoces. Conexión a internet.
- Materiales de trabajo como tijeras, folios, revistas, cola blanca, cartulinas, acuarelas.
Evaluación. Criterios e
instrumentos:
- Evaluación inicial. Se conocen los conocimientos previos de los alumnos a través de las preguntas realizadas.
- Evaluación continua. Se realiza un seguimiento del proceso desarrollado por parte de los alumnos; en los diferentes trabajos desarrollados.
- Evaluación final. Se elabora un trabajo final (collage grupal) para tener constancia de los conocimientos adquiridos por los alumnos.
- Metaevaluación. Se desarrolla una evaluación para conocer diferentes aspectos de las sesiones impartidas, desde la eficacia de la persona responsable, conocimientos adquiridos por el alumnado, los recursos disponibles, etc.
Os muestro algunas de las versiones que existen de La Gioconda, hay muchas más.
Y por último, os dejo una serie de enlaces en los que podéis obtener más información sobre el
tema que trato en esta entrada:
Saludos,
María.
